认识体验式学习

体验式学习(Experiential  Learning),又称“发现式学习”，“经验学习法”，。是通过个人在活动中的充分参与获得个人的体验，然后在导师指导下，受教育之间互相交流，分享个人体验，提升能力的学习方式。换句话说，凡是以活动开始的，先行后知的，都可以算是“体验式学习”。

    体验式学习与传统的学习模式最根本的区别，是前者以学员为中心（以学生为主），而后者以导师为中心（以教为主）。“教”不一定导致学，更不一定产生“会”。体验式学习的形式，有户外拓展训练、魔鬼训练、沙盘模拟、人才自我诊断、行为学习法等。通常分户外和户内两大部分。国外户外体验式培训的形式丰富多彩，如让学生置身鱼市，从中体验学习销售、沟通等经营行为。沙盘模拟是另一种风靡全球的体验式学习方式，一般是在室内进行。行为学习法（Action –Learning）最早由剑桥学子提出，最先被英国石油公司采用，通用电气公司从这种培训方式中获益良多。

（一）           “体验式学习法”的特点

1.           以学员为主体

传统教育培训，导师是教学的中心，学员只要专心听讲，认真记笔记即可。体验式学习则以学员为教学过程的主体。强调学员的积极主动参与，致力于解决世纪问题的学习和反思的过程。它为我们提供了一个条理清楚的教与学的结构范式。

2.           小游戏，大道理

“体验式学习法”在使用时大部分都是通过专家精心设计的活动来进行的。趣味十足的历奇活动将带给大家深刻的体验，这些体验将给教育者的工作和学习带来有意义的启示：即使失败的体验，也没有人会为之付出任何代价。游戏失败一百次，都可以再来，但工作生活不能失败，失败就会带来损失。“收获最大化，代价最小化”、“小游戏，大道理”是体验式学习法的精髓。

3.           人本学习

体验式学习与传统式学习的差别在于：前者强调的是通过一个演练过程让参与者自己体味知识及其转化与运用；后者是导致直接讲述或解释某种情景。前者重视学习者的参与体验，体现了人本学习，更适应人们接受知识的心理特点，特点是成人教育培训。

4.           教学模式创新

 中国古代哲人曾说：“我听，我忘记；我看，我记得；我做，我学到；我教，我掌握.”只可惜长期以来，我们的教育培训方法基本上是以传统的讲授式、训导式进行学习，受教育者始终处于被动的接受状态。体验式学习让学员从亲身参与中获取知识，可以牢记所学内容。又为知识向技能的转化创造了广阔的空间，学习效果明显。

5.           学用结合

 学以致用是传统的一个难题，主要原因是学员很少有应用知识解决实际问题的机会。体验式学习通过学员自己的亲身经历和体验，把整理的经验转移到学习、生活、工作中，使学员的态度、行为、能力有所发展。因此，体验式学习法更有利于提高教育者的“学习”能力、运用能力。