口才训练的程序和训练目标

口才不同于人的相貌，可以通过训练获得并日 完美，较强的口语表达能力，甚至可以弥补一个人在其它方面的先天不足。口才训练必须重实践轻理论。现今，谈论口才的各种书籍，可谓五花八门，但大多是传播口才技巧和理论的，当然这对我们深入研究口才，无疑会有极大帮助。但技巧和理论传授决不能代替实际训练。

我们安排的实用口才训练程序所要达到的目标如下：

1.             练心理。欲练嘴皮，先练脸皮。口才训练要求进行心理训练，要训练学生在稠人广坐中，无论面对什么情况，都能大胆从容地表达自己的思想。学会察言观色，掌握听众心理，可以使口语表达更具针对性和美感。

2.             练听力。因为口才是口耳之学，练说必先练听，我们可以利用听来培养语感，解决了语感问题，对学习语言会有很大帮助。善言者一定善听，只说不听的人，既无理又无情；只说不听，再好的口才也只能用来自言自语。善听就是能听懂别人谈话的内容，听明观点、层次，听出弦外之音、言外之意。

3.             练“肚皮”。口才好的人，应该是博学的人。中国古代的苏秦、张仪之所以成为名震八方、声扬宇内的纵横家，就是因为他们求知若渴，“头悬梁，锥刺股”使其才高八斗，学富五车，肚子里“有货”。今天，我们正在努力构建创新型的国家，我们的社会应该是学习型的社会，我们每一个当代人才，自然必须是终生的学习者。唯有学习，才能获取不断更新的更多的知识；也唯有学习，我们才能有更好的口才。

4.             练普通话。普通话是汉民族的共同语言，是全中国通行的口头语言。学练普通话，要掌握基本 现代汉语语音词汇语法知识，克服方音，掌握正确的发音、发声技巧，掌握作为汉语标准语的普通话词法和语法。经过学习，能够将普通话讲得较为准确、流利。

5.             练思维。能说会道是因为能思会想。口语传达的是人的思想。口才训练同时也需对思维进行训练，要求思维有一定的敏捷度、清晰度、深度。为适应知识经济时代的需要，特别要培养学生的创新思维能力。

6.             练态势。口语传播不是单纯的有声语言传播，它常伴有态势语言传播，通过训练，要求态势自然得体，真正做到“此时无声胜有声”。

7.             练诵读。诵读是口语表达的基础训练。诵读既能获得信息，又能传播信息。诵读首先要求弄懂原文主旨，理解作者感情。朗读要做到不多字、不丢字、不把字音读错，语流通畅、字音清晰、声音洪亮、停顿正确、重音突出。朗诵是在朗读的基础上的提高，朗读是读书的一种方式，朗诵是一种艺术形式。朗诵要求脱稿、感情表达得体、态势大方、能运用一定的声音技巧，做到声情并茂、富有美感。

8.             练演讲。无论是专题演讲还是即兴演讲，都要面对听众发表自己的意见。演讲要以讲为主，辅之以一定的演。要求克服朗诵腔、读讲稿和背讲稿的弊病。演讲内容要求观点鲜明、材料典型、结构清楚，注意做到与听众在思想与感情方面相互认同，注意自己的声音、语音、形象、表演、时空构成上的综合展现。

9.             练交谈。交谈是口语表达中最富色彩的形式，是交谈双方互为传播的主客体所进行的沟通。交谈要主题鲜明、条理清楚、谈话简明扼要、把握对方心理、气氛融洽、从容不迫、不卑不亢。

10.       练论辩。论辩是口语表达的最高形式。论辩双方就同一话题针锋相对地立论和驳论，从而辨明是非、曲直、利弊。要求双方运用准确的语言、严密的逻辑阐明事理。

       口才训练，实际上就是运用语言的能力训练。口语表达能力即口才，是一个人智力和非智力因素综合的外在表现。因此，口语训练的同时，还必须注重学习基础文化知识，培养和锻炼创意策划、组织能力和其它能力，了解和掌握一般的礼仪知识，只有这样，我们才能做到：站起来能说会道，坐下去能写会算，走出去能进能退。